中班科学有用的尺教案？
中班科学有用尺的教案，中班科学里是有泳池的教案的，中班科学生是怎样产生的，就需要用尺子，因为声音是振动而产生的，那么怎么样？
孩子们看得更透彻呢，就是把尺子压在桌子上，波动尺子产生的声音让幼儿知道赤子振动可以发出声音，声音是由于振动而产生的。
大班科学有用的工具？
以下工具材料：
1、绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。
2、辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。
3、辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、盖子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、环保袋、空白脸谱、泡沫蛋、毛根、冰棍杆、光盘、小木夹、各类印模、印章、简易版画工具。
科学谁的尾巴最有用教案反思？
1. 并不能得出结论。2. 因为科学的研究领域非常广泛，不同的动物尾巴在不同的领域和环境下都可能具有重要的功能，尾巴的用途也随着物种的不同而不同。因此，不能简单地断言哪种尾巴最有用。3. 对于教案的反思，需要重视学生的实际情况和学科特点，设计符合教学目标和方法的课程内容和教学方法，鼓励学生积极参与和思考，培养批判性思维能力和创新能力。同时，在教学过程中需要不断反思和调整，与学生保持沟通和互动，促进教学效果的提高。
有用的虫子教案中班科学领域？
在中班科学领域，有用的虫子教案可以包括介绍虫子的特点、生活习性、食物链关系以及在生态系统中的作用等内容。
通过观察真实的昆虫标本或者虫子的生活环境，可以帮助孩子们了解虫子的多样性和生态角色，培养他们的观察力、想象力和科学思维。
教师可以通过游戏、实验和讨论等多种方式，激发学生对虫子的兴趣，引导他们主动探索和发现虫子在自然界中的重要作用，促进他们的全面发展。
这样的教案不仅可以丰富课堂教学内容，还可以培养学生的保护环境意识和科学素养。
中班科学有用的石头教案反思？
一，中班科学课有用的石头教案，写的非常好，他从方方面面介绍了石头有用的价值，从侧面分析，正面分析等使整个思路和方法和措施都很到位，让中班的每位同学都做到了并且认识了有用石头的过程
二，有用的石头，从目标内容和考核结果来看，都做的比较到位
中班科学有用的鼻子教案及反思？
中班科学《有用的鼻子》教案及反思
活动目标：
1. 运用人体感知、发现球体的特征。
2. 体验运用球体特征给人们带来的方便与快乐。
活动准备：
1. 每人一个球体实物或图片。
2. 摸箱（内放各种球体实物）。
3. 球体特征记录表。
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣。
导入语：今天，老师和小朋友一起来玩一个“摸摸看”的游戏，请你们闭上眼睛，老师把一个东西放在你们的桌子上，你们摸摸看，猜猜它是什么？是什么形状的？
二、引导幼儿感知球体的特征。
1. 复习儿歌《皮球滚滚》。
提问：儿歌里学到了什么东西？是怎么滚动的？
2. 通过观察比较，认识球体。
提问：老师为每组小朋友准备了一个皮球和一个足球，请你们比一比，它们有什么相同的地方？
3. 引导幼儿发现球体的特征。
提问：你觉得球体是什么样的？它有什么特征？
三、引导幼儿寻找生活中的球体。
1. 引导幼儿回忆生活中有哪些东西是球体的？
2. 教师小结：球体在我们的生活中无处不在，它在给我们的生活带来许多方便的同时也给我们带来了快乐。如皮球可以用来锻炼身体；妈妈的美容球可以把妈妈打扮得更漂亮；还有许多的工具也都是球形的，如医生的针筒等。
四、做实验，进一步感知球体的特征。
1. 引导幼儿用各种感官感知记录表上的物品哪些是球体。
提问：这张记录表上有哪些东西是球体的？请你在它们下面的格子里打√。
2. 教师小结：通过实验我们发现，这些物品都是球体。其实，在我们的生活中还有许多物品也是球体，请小朋友回去后找一找、看一看。并把它们带到幼儿园来与同伴一起分享。
活动反思：
本次活动的设计十分符合幼儿的年龄特点，在组织活动的过程中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏、操作等活动中，积极自主地发现、总结出球体的特征。整个活动过程显得紧凑而不紧张，充分体现了幼儿在活动中的主体性。
有用的尺子教案反思？
教学反思：
把幼儿当做学习的主人，教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生准备了软硬、长短、形状，制作材料等不同的尺子，幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发现问题，研究自己想研究的问题，操作时“有点乱”但幼儿的动手力高，幼儿在操作中发现尺子的作用。
龙舟科学教案？
一、龙舟的制作二、龙舟的动力学流体力学的原理三、划龙舟获胜的科学原理。
纳凉工具小班教案？
活动目标：
学习用正折.反折的方法折扇子;培养幼儿对折纸的兴趣。
活动准备：
长方形每人一张，木偶小猪一个。
活动过程：
1.引起兴趣。噜噜噜，噜噜噜，热死我了!(教师)：我们该用什么方法去帮助它呢?(幼儿回答)
2.观察讲解并示范。
(1)观察(出示纸扇)瞧，老师用什么办法?(纸折的扇子)
(2)教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最后把它对折。看!给小猪扇扇，它多开心啊!
科学风筝的来历教案？
风筝的来历：
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败”。
风筝。风筝的技艺全在做工，从扎细竹骨架，到糊以纸绢，涂以彩绘，调准提线，系以长线，各道工序十分讲究。
南宋时风筝制作工艺相当发展，放风筝在杭州成为盛行的娱乐游戏。当时已有放风筝比赛活动，比赛常在春游时进行，地点在西湖断桥一带，比赛方法据《武林旧事》卷三“西湖游幸”载：“竞纵纸鸢，以相勾引，相牵剪截，以绝线者为负”。即两根风筝线绞在一起，以先绞断者为输。
扩展资料：
关于风筝的传说：
风筝起源古代中国，约14世纪传到欧洲，风筝的起源可能与木鸟有关，
它也起源于中国。风筝又名纸鸢、风鸢，纸鹞或鹞子，中国古籍当中有关风筝的史料比木鸟丰富。唐朝的《事物纪原》记载了汉初的韩信是风筝的发明人。
唐朝的记述是：楚霸王被困垓下，韩信制风筝让张良乘坐，飞上天空高唱楚歌，瓦解楚营军心。宋朝的传说为：刘邦征伐陈烯，韩信打算里应外合，便用风筝测量距离，想用挖地道的方法攻入未央宫。
《事物纪原》和《新唐书》分别记载了利用风筝求援的轶事。公元549年，梁武帝萧衍被侯景兵困南京。武帝的将军羊侃用风筝送出求援诏书。不料风筝被侯军误为妖术而射落，求援因此失败。
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