风的成因？非洲离岸风的成因？ - 科学课件 - PPT写作技巧_2

5c4 科学课件 2024-07-08 15 0

风的成因？非洲离岸风的成因？ - 科学课件 - PPT写作技巧

风的成因？

风形成的直接原因是因为水平气压梯度力。

地表受热不均匀，在同一平面上产生了气压差异，同一平面存在着这种气压梯度，就促使大气由高气压区流向低气压区的力，这个力就是水平气压梯度力，在这个力作用下，使空气由高气压向低气压移动，形成了风。

空气在水平方向上的流动就叫做风。风是由于空气受热或受冷而使之从一个地方到另一个地方的移动而产生的。

太阳照射地表之后，不同的区域会有不同的温度，空气受到太阳的照射后，有的地方会热，有的地方会冷，而在热的地方，空气受热气流会往上移动，而受冷的空气气流会往下沉，热空气上升到冷空气之上，冷空气下降到热空气下。这种空气流动从而形成了风。

风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

非洲离岸风的成因？

夏季太阳直射点位于北半球，南半球的东南信风北移越过赤道，在地转偏向力的作用下，偏转成强劲的西南季风，驱动索马里沿岸的洋流向北运动。索马里位于非洲东部部分地区，西南风风从西部吹来，到达东部，由陆地吹向海洋，因而形成离岸风。

平原山地风的成因？

山谷风的成因主要为昼夜交替过程中山坡-山谷和山地-平原间的气温差。气温差带来了近地面大气的密度和气压差，气压梯度力推动气流由高压（低温）区域向低压（高温）区域运动。

在晴朗的白天，谷风把温暖的空气向山上输送，使山上气温升高，促使山前坡岗区的农作物和果树早发芽、早开花、早结果、早成熟；并可在冬季减少寒意。谷风把谷地的水汽带到上方，使山上空气湿度增加，谷地的空气湿度减小，这种现象，在中午几小时内特别的显著。

风的成因模拟实验？

一、介绍实验装置

所需用的器材，大塑料瓶、小塑料瓶、橡皮泥、水槽、剪刀、蜡烛、燃香。并简要介绍如何组装及工作原理。

二、学生讲解实验及注意事项

第一步:把蜡烛放在平整的桌面上,点燃蜡烛。

现象:观察蜡烛的火焰没有飘动,说明没有风。

第二步:把实验装置从上面罩住正在燃烧的蜡烛。

现象:蜡烛燃烧使大塑料瓶内的空气受热,瓶内空气受热膨胀开始上升（气压低）,而外界的冷空气（气压高）通过弯管（剪切的小瓶），源源不断流入大瓶中，使空气流动从而形成了风。为了使实验更直观可用燃烧的香放置在弯管（小瓶开口处），会产生更加明显的效果。

三、总结及拓展

冷空气会向热空气方向流动从而形成风…

分析哈麦丹风的成因？

形成哈马丹风的源地是炎热干燥的撒哈拉沙漠中心，每年北半球冬季，在北非撒哈拉沙漠地区，形成高压区。撒哈拉沙漠是世界上最干燥地区之一，从而在这里形成了性质干热的热带大陆气团。

此时从几内亚湾北岸中部至南部非洲形成了一个低压区，这干燥炎热的热带大陆气流在水平气压梯度力的作用下便由高压区流向低压区，这种气流就是哈马丹风。

用水平气压梯度力较大，使得形成的哈马丹风风力很大，大风暴把久居在沙漠里的红色尘埃扬起来，随着干燥的空气一并带到了几内亚沿岸。

绒布河谷白天冰川风的成因？

冰川风的形成原因:与珠峰北坡山坡上及山谷中温度场的分布有关。

即坡面气温往往低于同高度山谷气温。这种气温场的特殊分布，一方面是由于北坡大面积的冰雪表面使得日出后的冰雪面气温往往低于同高度山谷气温，另一方面日出前山谷中经常出现的逆温层有利于山谷气温高于同高度坡面气温。

什么是微课，微课的特点？

1.微课，是微型视频网络课程的简称，又称“微课程”。它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点，如重点、难点、疑点、考点等，或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

2.微课的特点有：

（1）小容量

方便学员流畅地观看课程资源，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习。

（2）教学时间短

这样有利于学生在注意力集中的情况下接受所授内容。

（3）有具体的内容

一个课程就是一个主题，研究的是具体问题或是工作思考、或是案例反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略等等具体问题的解决方法。有效促进学生对知识的吸收。

（4）混合模式

微课还可以作为培训前期的知识输入部分，面授时采取翻转课堂方式，更多是聚焦问题，深化研讨，经验分享，讨论方案。

（5）灵活创作

人人都可以成为课程的研发者，以使用对象为中心，是“为了教学、在教学中、通过教学”，研发内容一定是讲师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

微课和试讲的区别微课和说课的区别？

微课和试讲的区别在于：意思不同、讲解内容不同。

一、意思不同

1、微课：是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

2、试讲：是模拟课堂教学，就是给专家、领导讲课，他们测试你的讲课水平和能力。

二、讲解内容不同

1、微课：是教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节讲解，并把这些知识传递给特定的目标人群。

2、试讲：是面对评委的上课，要把教学活动的各个环节全部表现出来。

微课和试讲的区别，微课和说课的区别？

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。视频一般为5至10分钟。微课的特点是教学时间短；教学内容少；资源容量较小；资源组成/结构/构成情景化；微课的主题突出，内容具体；草根研究，趣味创作；成果简化，多样传播；反馈及时，针对性强。而试讲是模拟课堂教学，就是给专家、领导讲课，他们测试你的讲课水平和能力。试讲时要注意以下事项：试讲时要充分备课，不要做到无话可说。把要讲的内容抓住展开，讲精讲细。注意板书格式。注意仪表，女生着职业装，男生着西服为佳。注意谈吐的方式，语速的快慢，声音的大小。上课下课时的课堂礼仪。