龙舟科学教案？
一、龙舟的制作二、龙舟的动力学流体力学的原理三、划龙舟获胜的科学原理。
发光的水母科学教案？
应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。活动目标：1. 感知荧光棒、水母等物品的发光现象，产生探索的兴趣。2. 了解荧光棒、水母等物品发光的原理。3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。活动准备：1. 教具：发光荧光棒、普通荧光棒、水母（带灯的）。2. 幼儿每人一份：饮料瓶（收集来的），带发光功能的头饰，实验操作材料。活动过程：一、谈话引题：师：小朋友你们看到黑板上的那个发光的“水晶球”了吗？里面有一只会动的小水母哦！这是什么原因呢？引出话题。二、感知荧光棒和水母的发光现象：1. 教师出示两只不同的荧光棒，一个会发光，一个不会发光。引导幼儿观察两只荧光棒的不同之处。2. 教师引导幼儿玩一玩会发光的荧光棒，观察荧光棒在什么情况下最亮？摇动摇动它，发出光亮，我们一起来试一试摇一摇。3. 教师出示带灯的水母（其实是夜晚从市场上买来的小玩具）。4. 教师：这是谁？它们一样吗？哪个能动？（让幼儿摸一摸、摇一摇、观察这些物品的外形特征，尝试自己玩一玩）请幼儿和老师一起用普通话表达。（请幼儿个别表达自己的玩法及发现。）如有的发现荧光棒在黑暗中会发光，摇动它会发出亮光；有的发现水母在黑暗中会亮，还会动。5. 教师小结：这些都是发光的物品。（将课题板书出来），板书发光、萤光棒、水母。（并把它们的样子板画出来。）
水里的泡泡科学教案？
我们可以用一个水杯，里面装大约半杯水，放进一小截粉笔，注意观察水杯里的泡泡怎样的？
有趣的回声科学教案？
一、教学目的：
1、通过实验与信息交流，研究回声的产生及其应用。
2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：镜子、纸筒、手表、雨伞等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
同学们，人站在山顶上，冲着对面的山头大喊一声，喂，你好吗？远处就会有一个声音回应你，喂，你好吗？这是怎么回事呢？原来声音向外传播时遇到障碍物，就会像球撞到墙上一样被弹回来，使声音再传到你的耳朵里。回声其实就是声音的反射。
科学教案袋鼠的秘密？
袋鼠是生活在澳大利亚的一种有袋类哺乳动物，他的幼崽在袋内长大，它的后肢强健有力是善于跳跃的动物，吃草和树叶。
有趣的星星科学教案？
活动目标：
1.能用抠剪等方法在纸上剪出星星图家。
2.观察阳光透过镂空的纸张时，光影的变化。
活动准备：
卡纸、笔、剪刀。
制作步骤:
在纸上画出星星图案，然后用剪刀将图案抠剪下来。
✨小朋友们自己动手画一画，剪一剪
请小朋友把剪出星星?图案的纸张带到户外，观察阳光透过镂空的纸张时，在地上呈现出的影子的形状、大小及其变化。
小朋友能不能发现纸张方位的变换与影子变化之间的关系？
踩花灯的科学教案？
活动目标：
1.了解闹花灯是元宵节的传统习俗之一，感受节日的欢快气氛。
2.利用视觉、触觉等多种感官了解花灯的多种造型、大小、颜色等外部特征。
3.能大胆表达自己的发现并初步尝试与同伴交流自己的发现。
活动准备：
1.ppt课件：花灯展。
2.幼儿人手一个自制花灯（亲子共制）。
3.逛花灯音乐一段。
活动过程：
1.“逛灯会”，体验元宵节的快乐。
（播放背景音乐）师：元宵节是我们中国人特有的节日，这一天祖国各地热闹非凡，晚上街头一盏盏花灯把整条街照得通明，有兔子灯、金鱼灯、荷花灯等等，吸引着观灯的人们。我们也一起来欣赏！
①播放ppt，欣赏各种各样的花灯，感受闹花灯的喜庆气氛。
师：告诉大家一个好消息：我们幼儿园也要举办花灯展，而且还特意邀请你们去参加呢！我们一起看花灯喽，好不好？
②亲子自制花灯展览，幼儿看一看、说一说。
2.接触实物，摆弄花灯。
①幼儿玩灯、欣赏并相互交流自己灯的'主要特点。
让幼儿自有观察，充分体现幼儿的主体地位，给幼儿广阔发挥空间。
②介绍自己的等，引导幼儿从颜色、造型等方面进行介绍。
③幼儿提灯游行，自由交往。
3.游戏“花灯找朋友”，巩固幼儿对花灯的认识。
①集体游戏：根据花灯的某一特征找朋友。
②自由游戏：随着儿歌幼儿自由按花灯的某一特征找朋友。
附：儿歌
花灯谣元宵节，真热闹，我们大家来看灯。
兔子灯，金鱼灯，我们都是××灯。
关于纸盒的科学教案？
活动目标：
1． 认识各种盒子与其用途。
2． 利用废旧物游戏，增强环保意识。
3． 按照盒子共同特征分类。
活动准备： 各种各样的盒子若干个（泡沫盒、纸盒、铁盒等），小粘贴。
活动过程：
一、认识各种盒子 1． 出示盒子：这是什么？这些盒子叫什么名字？它们是什么样子的？
2． 幼儿分组观察讨论。
3． 师幼小结。
4． 幼儿操作讲述，比较盒子的不同。
烟花秀科学教案？
烟花科学教案 ，就是要知道烟花的安全事项 提高安全措施 让学生看到的各种烟花用剪贴和绘画的多种形式表现出来 。
彩色喷泉科学教案？
活动目标：
1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。
3、在活动中体验发现成功的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。
活动过程：
（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？
１、提出问题：
幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”
２、幼儿猜想并记录：
鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
３、实验验证：
教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
预想与对策：
（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
（２）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。
４、结果与讨论：
鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的'经验。
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